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Einzelne Beispiele

Page history last edited by Ibraband@gmail.com 4 years, 5 months ago

 

1. Ein TN sieht das Video ohne Ton  und erklärt einem Partner, der das Video nicht sehen kann,  was er sieht. Der Partner macht sich Notizen. (Beispiel)

 

 

2. Die Hälfte der Klasse sieht das Video ohne Ton, die andere Hälfte dreht sich mit dem Rücken zum Video. Derjenige, der das Video sieht, erzählt seinem Partner, was passiert. Nach kurzer Zeit Rollen wechseln. Am Ende chronologische Abfolge von beiden schreiben lassen. Am Schluss das Video allen zeigen. (Beispiel)

 

 

3. Eine Liste von Dingen, die im Video vorkommen, erstellen (können Dinge sein, aber auch Handlungen etc.). Die TN müssen „Stop“ rufen, wenn sie einen Gegenstand aus der Liste im Video sehen. Besonders geeignet für Anfängerklassen. (Beispiel)

 

 

4. Eine schriftliche oder mündliche Zusammenfassung des Videos geben, in der Fehler eingebaut sind. Die TN sehen das Video und müssen die Unterschiede finden. (Beispiel)

 

 

5. Eine Liste mit Ereignissen, die im Video vorkommen, erstellen. Die Reihenfolge ändern; die TN müssen die richtige Reihenfolge finden. (Beispiel)

 

 

6. Bei einem Dialog aus dem Video die Reihenfolge ändern, TN müssen ihn, nachdem sie das Video gesehen haben, rekonstruieren. (Beispiel)

 

 

7. Einige Äußerungen aus dem Video nehmen; die TN schreiben dazu, wer es gesagt hat. (Beispiel)

 

 

8. Die TN sehen das Video ohne Ton und schreiben einen passenden Dialog/Kommentar dazu. Dann Video ohne Ton spielen und einige TN-Dialoge/Kommentare  vorlesen lassen. Dann Video mit Ton spielen – wessen Dialog/Kommentar kam dem Video am nächsten? (Beispiel)

 

 

9. Das Video stoppen und die TN spekulieren lassen, was danach passiert. (Beispiel)

 

 

10. Video ohne Ton spielen und soviel Gegenstände benennen lassen wie möglich. (Beispiel)

 

 

11. In der Transkription einige Wörter löschen und ausdrucken. TN ergänzen den Text. (Beispiel)

 

 

12. Das Video ohne Ton spielen. TN raten Wörter, die evtl. im Video vorkommen, diese werden an die Tafel geschrieben. Dann Video mit Ton spielen – welche Wörter kamen tatsächlich vor? (Beispiel)

 

 

13. Das Thema des Videos nennen, in Gruppen eine Liste von Wörtern erstellen lassen, die vermutlich vorkommen. Gewinner ist, wer die meisten Wörter richtig erraten hat. (Beispiel)

 

 

14. Spekulieren lassen, wofür die Werbung sein kann - übt "modals of probability" (Beispiel)

 

 

15. Filmsequenzen für Grammatikübungen

 

 

16. Movie Segments for Warm-Ups and Follow-Ups (by topic)

 

 

 

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